Plano de aula de Arte

Linguagem Plástica

A linguagem plástica é um dos meios de comunicação que dispomos para expressar tudo o que sabemos sobre o mundo que nos rodeia e também para expressar o sobre o mundo interior e imaginário dentro de nós.

Através da linguagem plástica podemos descrever experiências, pensamentos, sentimentos… Usando esses elementos conceituais e visuais que nos permitem definir a diversidade de formas e representá-los, bem como para definir imagens, ao mesmo tempo, que desenvolvemos a nossa sensibilidade, criatividade e inteligência artística.

A linguagem plástica desempenha um papel central no processo de crescimento e aprendizagem do ser humano, através, da exploração e experimentação destes elementos, materiais e várias técnicas, descobrindo novas formas de comunicar e expressar, através do nosso próprio potencial criativo. Ao mesmo tempo, melhoramos o desenvolvimento da imaginação, da criatividade e a inteligência emocional; e incentivamos o pensamento crítico visual e social.

Plano de Aula 

Arte com a obra de Joan Miró

A escolha de uma reprodução do artista espanhol Joan Miró (1893-1983) para essa atividade se dá na beleza, no colorido e na espontaneidade das figuras que compõe a composição feita pelo artista, levando o observador a um ambiente mágico, provocando encantamento e ao mesmo tempo estranhamento. Essas características de seu trabalho se dão pela grande influência do movimento surrealista no conjunto de sua obra. O Surrealismo teve origem na França, nos anos 1920, seu propósito era que os artistas pudessem lidar com questões como a interpretação dos sonhos, desenvolvendo assim uma forma de pintar que levava o espectador a um mundo estranho e fantasioso.

Objetivo(s) 

Incentivar as crianças a se envolverem com a Arte, por meio de releituras de trabalhos de artista.

Apreciar arte (análise da obra de arte) desenvolvendo a habilidade de ver e descobrir a a obra de arte e o mundo visual que o cerca.
Levar o aluno a discutir sobre processo de trabalho com os próprios colegas.
Desenvolvimento da observação e criatividade.
Exploração das possibilidades e conteúdos sugeridos pela obra do artista escolhido

 Conteúdo(s) 

- Composição Artística 

- Desenho e pintura 

- Leitura de obras de Joan Miró

  

Ano (s): 1º, 2º, 3º, 4º

 Tempo estimado:2 aula

Material necessário: 

·         Reprodução da obra de Joan Miró e a imagem deve ser fotocopiada em tamanho A4 (tamanho da folha de sulfite), em cores.

·         Sugestões : "A Mulher e o Gato" e "Mulheres, pássaro ao luar"

·         Cartolina

·         Papel oficio

·         Lápis de cor

·         Giz de cera

·         Canetas hidrográficas coloridas

·         Cola

·         Canudo

·         Tinta guache

Desenvolvimento 

1ª etapa O quadro mais bonito do mundo

Distribuir pela sala as manchas, de amarelo, de azul, de vermelho, de preto e de verde.

Questionar se notarão algo diferente

Explicar que são as manchas selvagens, frescas e cheias de vontade de manchar e que tinha sido aprisionadas pelo pintor Joan Miró no seu estúdio branco e elas moviam-se nervosas naquele espaço.

 

Contar a história "O quadro mais bonito do mundo" 

Miró andava à caça de cinco manchas coloridas selvagens no seu estúdio.

Então bateu com o chicote e elas ficaram com outras formas. Chicotou outra vez e as manchas dançaram a dança da gelatina.

Entretanto Miró foi almoçar e as cinco cores aproveitaram para fugir: passaram pelo jardim e foram até ao cais e embarcaram num barco, deixando marcas coloridas.

Miró descobriu. Vestiu-se à marinheiro e seguiu-as até Barcelona onde pintaram tudo o que encontravam à sua volta, até as pessoas. 

Quando Miró desembarcou havia uma multidão à sua espera e, então, ele explicou que estava numa fase de criação, e todos perceberam.

Aí Miró vestiu um fato de recuperar manchas. Entrou num helicóptero e quando as cores chegaram ao ponto de vista de Miró, então raptou-as. 

Colocou-as no seu estojo de pintura pendurado pelo helicóptero.

Finalmente, chegou a casa, vestiu-se à poeta, e sonhou que tinha pintado o quadro mais bonito do mundo com aquelas cinco manchas, coloridas, selvagens.

Atividades:

Após a leitura do livro, falar sobre a vida de Joan Miró.
Através da pintura de sopro e com as 5 manchas de tinta de Miró propor aos alunos a criarem os quadros mais bonitos do mundo.
 O que sairá da criatividade da turma?
 Arte, certamente!

2º etapa: Intervenções na obra de Joan Miró

Vamos começar a pintar Miró!

Prepare a sala com antecedência, distribua pelas paredes reproduções de obras de Joan Miró.

Quando a turma chegar na sala de aula, peça que andem pela classe e olhe as obras de arte com atenção, motive-os a apreciar as imagens dando um tempo para isso.

Depois converse com a turma sobre o que gostam ou não, sobre sentimentos e sensações ou mesmo relacionam com algum fato ocorrido na vida deles, faça perguntas que estimulem a percepção da linguagem visual e estética, como os elementos formais, sua configuração espacial, os materiais utilizados, a textura e o suporte. Deixe que eles expressem suas interpretações e emoções. Se possível, exponha outras obras que tratem do mesmo tema para fazer. Depois elabore uma lista com o que todos enxergaram e faça comparações.

Separar os alunos da classe em grupos de no máximo quatro componentes. Explique os critérios para o desenvolvimento do trabalho em grupo, fale sobre as divisões das tarefas, a conversa inicial para que todos entrem em um consenso sobre como irão desenvolver a tarefa, o respeito para com as opiniões dos integrantes e por fim, na divisão e desenvolvimento, cada um respeitando suas vontades e afinidades.

Sobre a intervenção: O educador vai orientar seu aluno para que desenvolva sua composição artística a partir da obra escolhida, ou seja, ele vai dar continuidade aos desenhos e pinturas já feitos, interferindo com o material sugerido com desenhos e idéias, colorindo e contribuindo para a transformação daquela obra em outra.

Distribua para cada grupo junto com uma cartolina as obras de arte. Cada grupo cola sua imagem no meio da cartolina. Pronto; o suporte já esta preparado para as intervenções. Agora cada grupo deve usar a criatividade e os recursos das técnicas escolhidas (lápis de cor, giz de cera, grafite) para que os desenhos coloridos de Miró se confundam e se misturem com os de seus alunos, modificando livremente os estilos e transformando a imagem em outro trabalho. Dessa vez um trabalho coletivo.

Para finalizar, conversar com os alunos sobre os resultados plásticos dos trabalhos de cada grupo.

Referências:

Plano de aula adaptado para a turma do 3º ano do Ensino fundamental l

O original se encontra no site: https://novaescola.org.br/conteudo/6301/intervencoes-na-obra-de-joan-miro/criado por Luiz Antonio Mendonça

http://knoow.net/arteseletras/literatura/linguagem-plastica/